Статья из газеты « Наш край» от 10.01.2020г №1 (10400)
В ноябре в Любиме прошёл муниципальный этап всероссийского конкурса "Учитель года России".По его результатам на региональный этап вышла Наталья Вадимовна Волкова, учитель истории и обществознания ЛООШ им В.Ю. Орлова. Поближе познакомить читателей с этим человеком, как с профессионалом - такое задание я получила от редакции. Если честно, мы с Наталией Вадимовной в хороших дружеских отношениях, поэтому я с радостью согласилась, а она стала отказываться, говоря, что у меня не получится написать объективно. Но узнав, что мне надо осветить только профессиональную деятельность - согласилась. Мы проговорили о конкурсе, о истории, о работе учителя больше часа, и говорили бы ещё, да мне надо было уходить. Вот суть основного испытания конкурса, если не касаться сложных критериев для оценки жюри. Педагог должен провести урок в другой школе с незнакомым классом. Тему он выбирает сам, с учётом того, что она вписывается в учебный процесс и не была пройдена данными учениками. Наталья Вадимовна выбрала 7 "а" средней школы, а тему -"Искусство барокко в 17 веке в Испании и Голландии". На просьбу, кратко изложить суть этого урока, моя собеседница ответила следующее: " Это о художниках контрреформации. Они пытались реабилитировать католичество после триумфа протестантизма, и некоторым это удалось. Мы делали разбор на примере известных живописцев Рембрандта и Диего Веласкеса". Услышав подобную формулировку, я испытала лёгкий прилив зелёной тоски. Я понимаю - история своей страны, она интересна, потому что напрямую нас касается, а тут какие-то европейцы 17 века! Неужели это интересно, да ещё современным детям - у которых развлечений навалом в гаджетах, и эти гаджеты из рук не выпускаются?! " Почему же, - это очень интересно." - был ответ, и Наталья Вадимовна начала мне рассказывать истории этих художников: что вокруг происходило, с какими сложностями они сталкивались, как это отображалось на их творчестве и прочее. За пятнадцать минут я получила объёмную картинку того времени и конкретных людей, захваченных историческим потоком, как будто фильм посмотрела. Действительно интересно, и поучительно. Но для "учителя года" этого мало, нужно показать работу с учениками, с незнакомыми ребятами. Тут Наталья Вадимовна воспользовалась своей непосредственностью и простотой в общении с учениками. Контакт был налажен, и ребятам было предложено поразмышлять о том, что изображено на картинах художников, какой смысл вложен, а как бы они сами поступали на месте героев картин или их авторов. Ученики 7 го "а" с интересом вовлеклись в обсуждение, частично примерили на себя условия 17 века, почувствовали себя в роли исторических героев. Урок прошёл активно и интересно. Кажется, в этом и состоит главная задача учителя: увлечь своим предметом тех, кого можно увлечь, а тех кого нельзя - уберечь от неприязни к изучаемому материалу, и обеспечить необходимый объём знаний. Это непростая задача, учитывая сложную ситуацию, в которой приходится работать современным российским учителям. Всем прекрасно видно, что сейчас происходит технологический перелом нашей цивилизации в информационной сфере, что дети быстрее осваивают новые приспособления, чем взрослые, и непонятно куда этот прорыв в технологиях приведёт. Образование лежит в информационном поле, и вынуждено реагировать на вызов времени, поэтому педагоги живут в условиях постоянного эксперимента, учебные программы меняются, меняются требования, меняются критерии оценки работы учителя. Есть что-то героическое в том, как "пашут" нынешние учителя. А предмет истории вообще получил значение на уровне математики и русского языка, и будет введён в ЕГЭ через несколько лет. Видимо "историю" государственные мужи выбрали как якорь, который должен помешать нынешнему поколению интернета раствориться в общемировом информационном пространстве. Но чтобы этот якорь сработал, нужны учителя, которые не формально обучают детей, а способны сделать "историю" живой. Именно таким педагогом является Волкова Наталья Вадимовна. И это у неё получается естественно, поскольку она сама очень интересуется всем, что связано с историей, всё время умножает свои знания, постоянно занимается самообразованием. И главное, переработав всю эту информацию, может простым и наглядным образом донести её до учеников. Конечно не со всеми удаётся найти контакт, бывают неудачи, но исключения только подтверждают правила. В феврале состоится региональный этап конкурса "Учитель года России", будем надеяться, что он пройдёт удачно для Натальи Вадимовны, принесёт ей новый опыт, придаст дополнительные силы в нелёгком труде педагога.
Автор Людмила Ворслова